Marquee Text Live - http://www.marqueetextlive.com

photo rating

TUTORIAL SCRIBUS

yoi, ini tulisan lama di wartalinux, sayang sudah tidak aktif. direpost disini untuk arsip. saya bahkan lupa bagaimana lanjutin tutorial ini.

Hmm, dengan apa versi pdf wartalinux dibuat? Infonya sudah nongol di rubrik paket. Adalah Scribus, sebuah aplikasi publising opensource yang cukup lengkap. Bukan OpenOffice? Dengan fitur export pdf-nya, OpenOffice memungkinkan kita membuat file pdf dari dokumen kita tapi sayangnya banyak kekurangan dan bug yang menyertainya. Maka kembali ke Scribus yang telah menjadi pilihan tepat. Selain mendukung PDF, Scribus bisa mengimport file gambar (tentu saja), SVG, Postscript, dan banyak fitur lainnya.
Scribus menekankan bahwa dirinya bukanlah sebuah ‘word processor’, tidak mengelompokkan diri dengan aplikasi officesuite lainnya. Tapi Scribus adalah sebuah ‘page layout’ program. Jika mencari perbandingan di Windows, mungkin Adobe Pagemaker adalah jawabannya. Apa yang bisa dibuat dengan Scribus, bisa apa saja tergantung kreatifitas dan imajinasi pengguna. Bisa kover CD, kartu ucapan, brosur, newsletter, koran, sampai poster. Pendek kata hasil Scribus adalah untuk diprinting (meski tidak semua, seperti pdf wartalinux), bukan untuk ditampilkan di website. Jadi, kita harus memperhatikan resolusi dan juga ketajaman DPI. Dalam pembuatan dokumen publising semacam ini, anda perlu memperhatikan hal-hal berikut.
– Penting untuk membuat sketsa layout atau paling tidak anda mempunyai gambaran untuk itu. Ini akan membantu bagaimana mengatur semua konten (tulisan, gambar, dan lainnya) dengan baik.
– Kumpulkan file gambar (dengan resolusi sebaiknya minimal 200 DPI) dan file yang mungkin diimport lainnya dalam satu folder. Dan jangan ubah letak file atau mengubah namanya sementara file dokumen scribus ini (berektensi sla) akan dibuka atau diubah kedepannya. Hal ini dikarenakan Scribus hanya membuat link ke file gambar, tidak seperti CorelDraw yang memasukkan semuanya dalam filenya sehingga ukurannya lebih besar.
– Tulis lebih dahulu teks-teks yang akan dimasukkan di editor lain dan kumpulkan dalam satu folder. Cek kesalahan-kesalahan yang terlihat. Akhirnya kita hanya perlu copy paste ke dalam area kerja scribus.
Kita mulai saja langsung. Diasumsikan anda telah menginstal Scribus dan aplikasi tersebut dapat berjalan dengan baik di sistem anda.
Misalnya anda akan membuat pdf yang agak serupa dengan wartalinux. Saat pertama menjalankan Scribus, akan muncul jendela dialog untuk konfigurasi dokumen publishing baru (atau bisa juga membuka dokumen yang sudah ada).

gambar1

Atur ukuran, margin, dan lainnya seperlunya. Klik ok dan tibalah di area kerja Scribus. Beberapa orang mungkin akan frustasi melihat interface ini; sangat-sangat asing. Adaptasi memang tidak mudah, tapi juga tidak sulit.

gambar2-besar

Pertama mungkin kita perlu menyusun sketsa dengan garis panduan. Tarik dengan drag n drop garis ruler yang ada di atas dan kiri ke area kerja. Untuk menghapusnya, drag kembali ke garis ruler. Bila butuh opsi properties untuk sebuah objek, tekan F2 dan jendela kecil akan muncul membantu anda.
Sekarang kita bisa menggambar dasarnya, misal seperti blok warna yang berbeda pada sampul setiap edisi wartalinux. Ada tiga pilihan untuk melakukannya. Menggambar dengan vektor di scribus (yang mungkin agak membingungkan), mengimport file vektor (SVG dan EPS), dan mengimport file gambar bitmap. Pilihan akhir terlalu tolol karena ukuran file pada akhirnya (misal diekspor ke PDF) akan membengkak tak karuan. Saya lebih memilih untuk membuat gambar vektornya dengan inkscape atau editor vektor lain, baru diimpor di scribus.

Sebelum bereksperimen, ada baiknya berkenalan lebih lanjut dengan alat-alat. Berikut kegunaan Toolbar di Scribus.

toolbar

Select Item > menggunakan kursor normal

Insert Text Frame > membuat frame untuk teks
Kini kita coba menulis teks judul. Klik ikon Insert Text Frame pada toolbar dan drag di area kerja sebesar area yang akan membatasi teks tersebut. Ketik sesuatu. Bila ingin mengubah ukuran dan lainnya, silakan berkomunikasi dengan kotak dialog Properties. Jendela ini lebih dari cukup untuk mengatur banyak hal.
Kita coba menulis sebuah paragraf. Lakukan hal yang sama seperti membuat frame judul tersebut. Ketikan sesuatu atau copy dari teks yang sudah disiapkan. Kita bisa mengatur rata teks, warna, ukuran, dan lainnya di kotak properties. Kolom juga bisa dibuat dengan mengatur ukuran dan posisi frame teks.

Insert Image Frame > membuat frame untuk file gambar
Sekarang masukan sebuah file gambar bitmap. Klik ikon Insert Image Frame dan drag ke area kerja sebesar area yang akan membatasi gambar tersebut. Bila gambar kebesaran atau tidak pas, anda bisa mengeditnya dengan GIMP. Klik kanan dan pilih edit images. Perubahan yang dilakukan akan berdampak pada file yang diimport.

Insert Table > membuat tabel
Setelah mengklik ikonnya, drag di area kerja. Sebelum tabel itu dibentuk, akan ditanyakan berapa jumlah kolom dan baris. Isikan form dan klik ok. Ukuran dan jarak bisa diatur dengan mengklik garis-garisnya.

gambar4

Insert Shape > membuat bentuk2 yang telah disediakan Scribus
Klik tanda segitiga di samping ikon untuk memilih bentuk lain.

gambar5

Insert Polygon > membuat bentuk teratur yang jumlah sisinya bisa kita tentukan.
gambar6

Insert Line > membuat garis
.
Insert Bezier Curve > membuat garis yang bisa diatur bentuknya (curve)
. Akan muncul kotak jendela Node yang membantu mengatur kurva yang ingin dibentuk.

gambar7

Insert Freehand Line > menggambar garis dengan bebas.

Rotation > memutar posisi objek
Klik objek lalu klik ikon. Klik dan tahan pada objek untuk memutarnya.

gambar8

Zoom in or Out > kaca pembesar

Linx Text Frame > membuat sebuah tulisan berlanjut di text frame lain.
Bila pernah baca koran atau semacamnya, pasti mengerti bahwa beberapa kolom yang satu tulisan, saling menyambung dan ukuran mereka selalu rapi. Kita bisa saja membuat beberapa teks frame terpisah menjadi kolom yang juga memisahkan tulisannya, tentunya itu agak merepotkan dan panjang tulisan sulit diatur. Fitur Link Text Frame mengizinkan kita untuk membuat sebuah teks dalam frame yang terlalu kecil untuknya, akan bersambung ke frame lain yang telah ditentukan. Spasi antar baris bisa diatur pada Kotak Properties > Text, lalu ubah angka pada Line Spacing.

gambar9

Unlink Text Frame > mengembalikan tindakan dari Link Text Frame

Measurement > menampilkan jarak dari kursor yang kita drag di area kerja.

Copy Item Properties > menyamakan aturan sebuah objek ke objek lain.

Eye Dropper > menyamakan warna dari objek lain.
Klik objek yang bersangkutan, lalu klik ikon dan klik warna di area kerja (objek lain) yang ingin ditiru.

Sampai di sini dulu pembahasan kita. Pada edisi selanjutnya, akan dibahas tentang jendela Properties yang serbaguna, memanipulasi halaman, membuat link (sebagai file PDF) baik ke halaman lain, maupun ke alamat internet, dan tip trick lainnya.

 

Source: http://pikopages.wordpress.com/2011/01/28/tutorial-scribus/

Pengertian SMK

Sekolah Menengah Kejuruan atau yang disebut SMK adalah bagian terpadu dari Sistem Pendidikan Nasional, yang mempunyai peranan penting didalam menyiapkan dan pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM). SMK Negeri 2 Bandar Lampung juga ikut serta dalam menyiapkan dan mencerdaskan peserta didik untuk memiliki kemampuan dan keterampilan sehingga dapat memenuhi kebutuhan / tuntutan Dunia Usaha/Industri atau berwira usaha, sesuai dengan Visi dan Misi yang ditetapkan SMK Negeri 2 Bandar Lampung SMKN 2 Bandar Lampung berada di lokasi yang strategis dengan luas areal sekitar 3 hektar, saat ini terdiri dari 4 Bidang Keahlian dengan 10 program keahlian, terdiri dari 36 kelas. Dibimbing oleh 136 guru yang profesional dibidangnya dan 35 tenaga Tata Laksana.
Sejarah Berdirinya SMK Negeri 2 Bandar lampung

sejarah berdirinya SMK Negeri 2 Bandar Lampung diawali berdirinya yayasan 2 Mei pada tahun 1962/1963. Tahun 1962 – 1968 status sekolah ini masih swasta dengan menggunakan kurikulum tahun 1964. Dengan keputusan Direktorat Jend
ral Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan tanggal 25 juli 1968 didirikanlah STM Negeri Tanjung Karang dengan membuka Jurusan Bangunan Air dan Bangunan Gedung. Pelaksanaan kurikulum 1977 sesuai dengan keputusan Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah tanggal 1 Februari 1977, No. 1.3:08.Kep.1977, menggunakan kurikulum 1976. Dengan demikian, STM Negeri Tanjung Karang memiliki tiga jurusan, yaitu Mesin, Listrik dan Bangunan. Pada perkembangan selanjutnya dengan bertambahnya fasilitas dan minat yang ada pada STM Negeri Tanjung Karang, maka dibuka dua jurusan baru yaitu jurusan Elektronika dan Otomotif. Dengan demikian, jurusan yang ada di STM Negeri Tanjung Karang menjadi 5 jurusan.
Mengikuti perubahan sistem pendidikan yang berlaku di Pendidikan Dasar dan Menengah, maka dengan adanya surat keputusan Menteri Pendidikan dan kebudayaan RI tanggal 7 Maret 1997 No. 034.035 dan 036/0 /1997 tentang perubahan Nomor Klatur Sekolah Menengah Kejuruan Atas menjadi Sekolah Menengah Kejuruan dan Tata Kerja Sekolah Menengah Kejuruan. Perubahan ini mulai berlaku pada tanggal 29 Mei 1997 untuk STM ini. Dengan Demikian secara resmi STM Negeri Tanjung Karang berubah menjadi Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Bandar Lampung. Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 (Teknologi) Bandar Lampung terletak di Jl. Prof. Dr. Soemantri Brojonegoro. Lokasi cukup strategis karena jauh dari kebisingan dan keramain sehingga benar – benar dapat menunjang pada pencapaian tujuan pendidikan melalui proses belajar – mengajar. Lokasi SMK Negeri 2 Bandar Lampung berbatasan langsung dengan Kampus Universitas Lampung, dimana para mahasiswa melakukan aktivitas kuliah sehingga memotivasi siswa SMK Negeri 2 Bandar Lampung untuk lebih giat dalam belajar dan menimba ilmu sebagai bekal pengetahuan sesuai dengan bakat, minat dan kemampuan yang dimilikinya. Tenaga Pengajar yang ada memiliki potensi yang sesuai dengan Jurusan yang ada pada SMK Negeri 2 Bandar Lampung. Sarana dan Prasaran untuk kelancaran proses belajar mengajar sudah cukup memadai sehingga memberikan kemudahan pada siswa dan guru dalam melaksanakan kegiatan di Sekolah.

a. Pengertian Pendidikan Kejuruan
Banyak kontroversi tentang pengertian pendidikan kejuruan, semula pendidikan kejuruan didefinisikan sebagai “vocational educational is simply training for skills, training the hands” (Vocational Instructional Service, 1989). Pendidikan kejuruan merupakan latihan sederhana untuk menguasai suatu keterampilan, yaitu keterampilan tangan. Pada abad kesembilan belas dimunculkan konsep baru tentang pendidikan kejuruan, yaitu dengan dimasukkannya pendidikan kejuruan ke dalam pemberdayaan profesional, seperti halnya hukum, profesi keinsinyuran, kedokteran, keperawatan dan profesional lainnya.
Schippers (1994), mengemukakan bahwa pendidikan kejuruan adalah pendidikan non akademis yang berorientasi pada praktek-praktek dalam bidang pertukangan, bisnis, industri, pertanian, transportasi, pelayanan jasa, dan sebagainya. Dalam Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN) No. 20 tahun 2003 pasal 15 menyatakan bahwa pendidikan kejuruan adalah pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu.
Pendidikan kejuruan adalah pendidikan yang menghubungkan, menjodohkan, melatih manusia agar memiliki kebiasaan bekerja untuk dapat memasuki dan berkembang pada dunia kerja (industri), sehingga dapat dipergunakan untuk memperbaiki kehidupannya. Selanjutnya Calhoun (1982:22) mengemukakan :
Vocational education is concerned with preparing people for work and with improving the training potential of the labor force. It covers any forms of education, training, or retraining designed to prepare people to enter or to continue in employment in a recognized occupation.

Memahami pendapat di atas dapat diketahui bahwa pendidikan kejuruan berhubungan dengan mempersiapkan seseorang untuk bekerja dan dengan memperbaiki pelatihan potensi tenaga kerja. Hal ini meliputi berbagai bentuk pendidikan, pelatihan, atau pelatihan lebih lanjut yang dibentuk untuk mempersiapkan seseorang untuk memasuki atau melanjutkan pekerjaan dalam suatu jabatan yang sah. Dapat dikatakan pendidikan kejuruan (SMK) adalah bagian dari sistem pendidikan nasional yang bertujuan mempersiapkan tenaga yang memiliki keterampilan dan pengetahuan sesuai dengan kebutuhan persyaratan lapangan kerja dan mampu mengembangkan potensi dirinya dalam mengadopsi dan beradaptasi dengan perkembangan teknologi. Dalam proses pendidikan kejuruan perlu ditanamkan pada siswa pentingnya penguasaan pengetahuan dan teknologi, keterampilan bekerja, sikap mandiri, efektif dan efisien dan pentingnya keinginan sukses dalam karirnya sepanjang hayat. Dengan kesungguhan dalam mengikuti pendidikan kejuruan maka para lulusan kelak dapat menjadi manusia yang bermartabat dan mandiri serta menjadi warga negara yang mampu membayar pajak.
Pendidikan SMK merupakan bagian dari sistem pendidikan nasional yang diselenggarakan sebagai lanjutan dari SMP/MTS :
a. Sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan dalam rangka memenuhi kebutuhan/kesempatan kerja yang sedang dan akan berkembang pada daerah tersebut.
b. Lulusan SMK merupakan tenaga terdidik, terlatih, dan terampil.
c. Mampu mengikuti pendidikan lanjutan dan atau menyesuaikan dengan perubahan teknologi.
d. Berdampak sebagai pendukung pertumbuhan industri (kecil atau besar).
e. Mengurangi angka pengangguran dan kriminalitas.
f. Pertumbuhan ekonomi dan pendapatan negara melalui pajak penghasilan dan pertambahan nilai.
b. Tujuan Pendidikan Kejuruan
Prosser (1949), mengemukakan bahwa pendidikan kejuruan akan lebih efektif jika mampu merubah individu sesuai dengan perhatian, sifat dan tingkat intelegensinya pada tingkat setinggi mungkin, artinya setelah melakukan pendidikan dan pelatihan (diklat) para peserta latihan meningkat keterampilannya. Acuan keberhasilan suatu program pendidikan kejuruan menurut pendapat Lesgold (1996), yaitu harus memperhatikan : (1) Sasaran produk haruslah terdefinisi secara baik, akurat, dan jelas yang merupakan interaksi yang intens antara sekolah dengan masyarakat, (2) perlengkapan (sarana dan prasarana) yang dibutuhkan untuk mencapai yang telah ditetapkan haruslah mencukupi, sehingga merupakan unsur penjamin bahwa sasaran yang telah ditetapkan dapat dicapai secara baik, (3) spesifikasi tim sukses atau tim pelaksana program yang akan bertanggung jawab terhadap keberhasilan sasaran haruslah lengkap dan jelas, (4) penelitian atau pengkajian terus menerus dan berkesinambungan agar dapat diketahui, sehingga langkah perbaikan dan penanggulangan dapat ditetapkan segera.
Pada dasarnya pendidikan kejuruan menurut Indrajati Sidi (2003) berdasarkan kebutuhan nyata pasar keja. Untuk dapat merealisasikan program ini maka peran serta dunia usaha dan industri sangat diperlukan. Bahkan perlu mendudukkan mereka dalam posisi yang penting, sehingga program kejuruan ditawarkan benar-benar sesuai dengan kebutuhan. Lebih lanjut dijelaskan bahwa sistem pendidikan kejuruan yang memberikan standar kompetensi nasional yang baku. Standar kompetensi, standar kurikulum dan standar pengujian dimaksudkan untuk menjamin bahwa sistem pendidikan kejuruan benar-benar memberikan kompetensi yang telah dibutuhkan oleh industri. Oleh karenanya ukuran mutu tamatan pendidikan kejuruan tidak hanya dilihat dari hasil Ujian Akhir Nasional., tetapi juga dari kompetensi yang dicapai. Ketercapaian kompetensi dilihat dari keterampilan. Setiap keterampilan yang dicapai diberikan sertifikat oleh lembaga yang berwenang seperti majelis pendidikan kejuruan nasional (MPKN).
UUSPN No. 20 tahun 2003 pasal 15, menyatakan pendidikan menengah kejuruan bertujuan untuk menyiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Tujuan tersebut dapat dijabarkan lagi oleh Dikmenjur (2003) menjadi tujuan umum dan tujuan khusus, sebagai berikut :
Tujuan umum, sebagai bagian dari sistem pendidikan menengah kejuruan SMK bertujuan : (1) menyiapkan peserta didik agar dapat menjalani kehidupan secara layak, (2) meningkatkan keimanan dan ketakwaan peserta didik, (3) menyiapkan peserta didik agar menjadi warga negara yang mandiri dan bertanggung jawab, (4) menyiapkan peserta didik agar memahami dan menghargai keanekaragaman budaya bangsa Indonesia, dan (5) menyiapkan peserta didik agar menerapkan dan memelihara hidup sehat, memiliki wawasan lingkungan, pengetahuan dan seni.
Tujuan khusus, SMK bertujuan : (1) menyiapkan peserta didik agar dapat bekerja, baik secara mandiri atau mengisi lapangan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah, sesuai dengan bidang dan program keahlian yang diminati, (2) membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam berkompetensi dan mampu mengembangkan sikap profesional dalam bidang keahlian yang diminati, dan (3) membekali peserta didik dengan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) agar mampu mengembangkan diri sendiri melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

Kompetensi lulusan pendidikan kejuruan sebagai subsistem dari sistem pendidikan nasional menurut Depdikbud (2001) adalah : (1) penghasil tamatan yang memiliki keterampilan dan penguasaan IPTEK dengan bidang dari tingkat keahlian yang sesuai dengan kebutuhan pembangunan, (2) penghasil tamatan yang memiliki kemampuan produktif, penghasil sendiri, mengubah status tamatan dari status beban menjadi aset bangsa yang mandiri, (3) penghasil penggerak perkembangna industri Indonesia yang kompetitif menghadapi pasar global, (4) penghasil tamatan dan sikap mental yang kuat untuk dapat mengembangkan dirinya secara berkelanjutan. Dikmenjur (2000) mengatakan bahwa hasil kerja pendidikan harus mampu menjadi pembeda dari segi unjuk kerja, produktifitas, dan kualitas hasil kerja dibandingkan dengan tenaga kerja tanpa pendidikan kejuruan.
Jadi pendidikan kejuruan adalah suatu lembaga yang melaksanakan proses pembelajaran keahlian tertentu beserta evaluasi berbasis kompetensi, yang mempersiapkan siswa menjadi tenaga kerja setingkat teknisi (Wakhinuddin S).
Like this:
Suka
http://bit.ly/GXIfW3

UBUNTU

Linux Untuk Umat Manusia

“Ubuntu” berasal dari bahasa kuno Afrika, yang berarti “rasa perikemanusian terhadap sesama manusia”. Ubuntu juga bisa berarti “aku adalah aku karena keberadaan kita semua”. Tujuan dari distribusi Linux Ubuntu adalah membawa semangat yang terkandung di dalam Ubuntu ke dalam dunia perangkat lunak.
Ubuntu 9.04 (Jaunty Jackalope)
Download
Upgrade
Find out more
Ubuntu 9.04
The power of open source
On your laptop, desktop & server
Smart, Secure, Easy

Ubuntu adalah sistem operasi lengkap berbasis Linux, tersedia secara bebas dan mempunyai dukungan baik yang berasal dari komunitas maupun tenaga ahli profesional. Ubuntu sendiri dikembangkan oleh komunitas sukarelawan Ubuntu dan kami mengundang Anda untuk turut serta berpartisipasi mengembangkan Ubuntu!

Komunitas Ubuntu dibentuk berdasarkan gagasan yang terdapat di dalam filosofi Ubuntu: bahwa perangkat lunak harus tersedia dengan bebas biaya, bahwa aplikasi perangkat lunak tersebut harus dapat digunakan dalam bahasa lokal masing-masing dan untuk orang-orang yang mempunyai keterbatasan fisik, dan bahwa pengguna harus mempunyai kebebasan untuk mengubah perangkat lunak sesuai dengan apa yang mereka butuhkan.

Perihal kebebasan inilah yang membuat Ubuntu berbeda dari perangkat lunak berpemilik (proprietary); bukan hanya peralatan yang Anda butuhkan tersedia secara bebas biaya, tetapi Anda juga mempunyai hak untuk memodifikasi perangkat lunak Anda sampai perangkat lunak tersebut bekerja sesuai dengan yang Anda inginkan.

Berikut ini adalah komitmen publik tim Ubuntu untuk para penggunanya:

* Ubuntu akan selalu bebas dari biaya, maka dari itu tidak akan ada biaya tambahan untuk “edisi enterprise”, kami akan membuat semua pekerjaan terbaik Ubuntu tersedia untuk semua orang dengan istilah Bebas yang sama.
* Ubuntu juga menyediakan dukungan komersial dari ratusan perusahaan di seluruh dunia. Ubuntu dirilis secara tetap dan dapat Anda prediksikan; rilis Ubuntu terbaru tersedia setiap enam bulan. Setiap rilis akan didukung oleh Ubuntu dengan perbaikan pada keamanan dan perbaikan lainnya secara bebas selama sekurangnya 18 bulan.
* Ubuntu akan menyertakan terjemahan dan prasarana aksesibilitas terbaik yang dimiliki oleh komunitas Perangkat Lunak Bebas, hal ini berguna untuk membuat Ubuntu dapat dipergunakan oleh banyak orang. Kami juga bekerja sama dengan seluruh komunitas Perangkat Lunak Bebas dalam hal perbaikan bug dan saling membagi kode.
* Ubuntu berkomitmen secara penuh terhadap prinsip-prinsip dari pengembangan perangkat lunak bebas; untuk ini kami mendorong masyarakat untuk menggunakan perangkat lunak bebas dan open source, lalu memperbaikinya dan kemudian menyebarkannya kembali.

Ubuntu cocok digunakan baik untuk desktop maupun server. Ubuntu saat ini mendukung berbagai arsitektur komputer seperti PC (Intel x86), PC 64-bita (AMD64), PowerPC (Apple iBook dan Powerbook, G4 dan G5), Sun UltraSPARC dan T1 (Sun Fire T1000 dan T2000).

Ubuntu menyertakan lebih dari 16.000 buah perangkat lunak, dan untuk instalasi desktop dapat dilakukan dengan menggunakan satu CD saja. Ubuntu menyertakan semua aplikasi standar untuk desktop mulai dari pengolah kata, aplikasi lembar sebar (spreadsheet) hingga aplikasi untuk mengakses internet, perangkat lunak untuk server web, peralatan untuk bahasa pemrograman dan tentu saja beragam permainan.

tulisan ini pertama kali di publikasikan oleh http://bit.ly/Hjy5Un.

RAKOM

Secara umum radio komunitas (rakom) berakar dari pemikiran untuk pencerahan ruang komunitas, di mana kehidupan sosial politik dijalankan secara demokratis. Sebagaimana diamanatkan oleh Undang-Undang Penyiaran No. 32 tahun 2002, Rakom merupakan lembaga penyiaran yang berbentuk badan hukum Indonesia, didirikan oleh komunitas tertentu, bersifat independen, dan tidak komersial, dengan daya pancar rendah, luas jangkauan wilayah terbatas, serta untuk melayani kepentingan komunitasnya.
Rakom diselenggarakan tidak untuk mencari laba atau keuntungan atau tidak merupakan bagian perusahaan yang mencari keuntungan semata. Rakom bertujuan mendidik dan memajukan masyarakat dalam mencapai kesejahteraan, dengan melaksanakan program acara yang meliputi budaya, pendidikan, dan informasi yang menggambarkan identitas bangsa.

Rakom didirikan atas biaya yang diperoleh dari kontribusi komunitas tertentu dan menjadi milik komunitas tersebut. Radio Komunitas dapat memperoleh sumber pembiayaan dari sumbangan, hibah, sponsor, dan sumber lain yang sah dan tidak mengikat.

Berdasarkan pengalaman di lapangan rakom ternyata tidak hanya memberikan hiburan dan informasi saja, namun lebih dari pada itu, rakom telah menjadi wadah masyarakat dalam menggerakkan perubahan sosial di wilayah jangkauan siar.

Dengan kata lain rakom tidak berhenti pada kegiatan penyiaran saja, tapi dia harus mampu melibatkan partisipasi masyarakat dan mengorganisir pendengarnya untuk melakukan aksi-aksi nyata di lapangan guna menjawab kebutuhan dan persoalan yang dihadapi.

Belajar dari Pengalaman

Pendirian rakom bertujuan memberikan pemahaman dan penyadaran yang pada akhirnya akan menggerakkan masyarakat melakukan aksi nyata di lapangan. Oleh karenanya, rakom harus melibatkan partisipasi masyarakat secara luas.

Bagaimana masyarakat bisa terlibat? Tentunya rakom harus mampu mengajak warga masyarakat bergabung menjadi anggota perkumpulan rakom. Melalui kegiatan penyiaran yang menghibur, dengan mengangkat budaya dan kesenian lokal. Dengan demikian akan muncul simpati masyarakat. Selain itu penyiaran rakom harus mampu mengangkat persoalan yang terjadi di masyarakat. Baik dalam bentuk pemberitaan maupun dialog dan perbincangan warga. Sehingga akan muncul pemahaman dan kesadaran kolektif di masyarakat untuk melakukan perubahan.

Anggota perkumpulan rakom yang bermukim di wilayah yang berdekatan, seperti dusun ataupun kampung, dapat dikelompokkan dalam bentuk kelompok pendengar. Anggota kelompok pendengar merupakan aktor utama yang menjalankan seluruh program kegiatan organisasi rakom. Baik kegitan on air (penyiaran) maupun yang off air (non penyiaran). Untuk kegiatan penyiaran kelompok pendengar harus mengutus penyiarnya bertugas bersiaran di studio. Sedangkan untuk peliputan berita, kelompok pendengar harus memiliki reporter yang mampu memberitakan peristiwa di lingkungannya. Kelompok pendengar juga harus bisa mengajak masyarakat di lingkungannya untuk melakukan gerakan perubahan. Dengan demikian, prinsip rakom “dari, oleh dan untuk komunintasnya”, dapat terwujud.

Mengapa harus melalui kelompok pendengar? Dalam penyiaran rakom para pendengarnya tidaklah menetap dalam satu lokasi. Akan tetapi terpencar di wilayah yang berbeda dan berjauhan. Dengan membentuk kelompok pendengar penataan organisasi dan pengembangan sumber daya anggota akan lebih efektif dan efisien. Kelompok pendengar di berbagai wilayah ini dipersatukan dalam Forum Kelompok Pendengar (FOKER) radio komunitas.

FOKER merupakan wujud keterlibatan pendengar dalam memiliki, mengelola dan menjalankan program rakom lainnya yang bertujuan untuk memandirikan organisasi perkumpulan rakom. Setiap anggota FOKER memiliki hak atas saham radio komunitas yang dipungut dalam bentuk iuran wajib.

Salah satu contoh, rakom MITRA FM di Deli Serdang, anggota FOKER nya tidak kurang dari 350 orang. Mereka telah mengumpulkan iuran wajib jutaan rupiah. Selain itu mereka telah mampu menggalang gerakan penghijauan dengan menanam ribuan pohon mahoni di sejangkau siarnya. Gerakan penghijauan ini merupakan swadaya FOKER bersama masyarakat di beberapa desa.

Agar organisasi rakom berjalan dengan baik, rakom harus membentuk pengawas yang berfungsi mengawasi jalannya perkumpulan rakom. Pengawas ini berasal dari perwakilan kelompok pendengar. Mereka akan menduduki jabatan Dewan Perwakilan Radio Komunitas (DPRK).

DPRK bertugas mengawasi dan membentuk unit kegiatan ataupun program perkumpulan rakom. Kegiatan tersebut meliputi kegiatan penyiaran maupun non penyiaran. Dalam memudahkan kinerja, DPRK dapat membentuk komisi-komisi yang terdiri dari penyiaran dan non penyiaran. Komisi non penyiaran terdiri dari komisi pengembangan sumber daya, komisi budaya dan olah raga, serta komisi organisasi. DPRK diangkat dan diberhentikan oleh Musyawarah FOKER.

Di rakom MITRA FM, anggota DPRK komisi budaya dan olahraga nya telah mampu membentuk unit kerja kesenian reog ponorogo dan perserikatan sepak bola. Mereka yang tergabung dalam kelompok kesenian reog dan perserikatan sepak bola tersebut juga menjadi anggota FOKER. Jadi dengan membentuk unit kegiatan yang sesuai dengan bidangnya, DPRK secara tidak langsung telah mendorong keterlibatan masyarakat untuk menjadi anggota perkumpulan rakom.

Selain itu, anggota DPRK MITRA FM yang duduk di komisi pengembangan sumber daya, telah mampu membentuk beberapa unit program, diantaranya program kesehatan selaras alam, pertanian organik dan pengembangan bahan bakar terbarukan. Saat ini program pengembangan bahan bakar terbarukan telah mampu mengembangkan biogas dari kotoran sapi sebagai bahan bakar pembangkit listrik dan memasak.

Semua kegiatan dan program perkumpiulan rakom tersebut, tidaklah lepas dari kualitas penyiaran yang mampu menjawab persoalan masyarakat. Untuk itu rakom harus memiliki Badan Pelaksana Penyiaran Komunitas (BPPK) yang mampu melakukan kegitan penyiaran dengan baik. Oleh karenanya, setiap penyiar harus terus menerus belajar dan meningkatkan kemampuannya. Sehingga seluruh program organisasi rakom dapat tersosialisasikan dan apa yang sedang dihadapi masyarakat dapat tergali dalam kegiatan penyiarannya.

Tulisan ini pertama kali di publikasikan di http://bit.ly/HkP0TP. Dan di publikasikan oleh radio komunitas.

SEJARAH PENDEKAR PAGAR NUSA GUS MAKSUM

Tanbihun.com – Pondok Pesantren dulunya tidak hanya mengajarkan ilmu agama dalam pengertian formal-akademis seperti sekarang ini, semisal ilmu tafsir, fikih, tasawuf, nahwu-shorof, sejarah Islam dan seterusnya. Pondok pesantren juga berfungsi sebagai padepokan, tempat para santri belajar ilmu kanuragan dan kebatinan agar kelak menjadi pendakwah yang tangguh, tegar dan tahan uji. Para kiainya tidak hanya alim tetapi juga sakti. Para kiai dulu adalah pendekar pilih tanding.

Akan tetapi belakangan ada tanda-tanda surutnya ilmu bela diri di pesantren. Berkembangnya sistem klasikal dengan materi yang padat, ditambah eforia pembentukan standar pendidikan nasional membuat definisi pesantren kian menyempit, melulu sebagai lembaga pendidikan formal.

Para ulama-pendekar merasa gelisah. H Suharbillah, seorang pendekar dari Surabaya yang gemar berorganisasi menemui KH Mustofa Bisri dari Rembang dan menceritakan kekhawatiran para pendekar. Mereka lalu bertemu dengan KH Agus Maksum Jauhari Lirboyo alias Gus Maksum yang memang sudah masyhur di bidang beladiri. Nama Gus Maksum memang selalu identik dengan “dunia persilatan”.

Pada tanggal 12 Muharrom 1406 M bertepatan tanggal 27 September 1985 berkumpulah mereka di pondok pesantren Tebuireng Jombang, Jawa Timur, untuk membentuk suatu wadah di bawah naungan Nahdlatul Ulama (NU) yang khusus mengurus pencak silat. Musyawarah tersebut dihadiri tokoh-tokoh pencak silat dari daerah Jombang, Ponorogo, Pasuruan, Nganjuk, Kediri, serta Cirebon, bahkan dari pulau Kalimantan pun datang.

Musyawarah berikutnya diadakan pada tanggal 3 Januari 1986, di Pondok Pesantren Lirboyo Kediri, Jawa Timur, tempat berdiam Sang Pendekar, Gus Maksum. Dalam musyawarah tersebut disepakati pembentukan organisasi pencak silat NU bernama Ikatan Pencak Silat Nahdlatul Ulama Pagar Nusa yang merupakan kepanjangan dari Pagarnya NU dan Bangsa. Kontan para musyawirin pun menunjuk Gus Maksum sebagai ketua umumnya. Pengukuhan Gus Maksum sebagai ketua umum Pagar Nusa itu dilakukan oleh Ketua Umum PBNU KH. Abdurrahman Wahid dan Rais Aam KH. Ahmad Sidiq.

Gus Maksum lahir di Kanigoro, Kras, Kediri, pada tanggal 8 Agustus 1944, salah seorang cucu pendiri Pondok Pesantren Lirboyo KH Manaf Abdul Karim. Semasa kecil ia belajar kepada orang tuanya KH. Abdullah Jauhari di Kanigoro. Ia menempuh pendidikan di SD Kanigoro (1957) lalu melanjutkan ke Madrasah Tsanawiyah Lirboyo, namun tidak sampai tamat. Selebihnya, ia lebih senang mengembara ke berbagai daerah untuk berguru ilmu silat, tenaga dalam, pengobatan dan kejadukan (*Dalam “Antologi NU” terbitan LTN-Khalista Surabaya*).

Sebagai seorang kiai, Gus Maksum berprilaku *nyeleneh* menurut adat kebiasaan orang pesantren. Penampilannya nyentrik. Dia berambut gondrong
jengot dan kumis lebat, kain sarungnya hampir mendekati lutut, selalu memakai bakiak. Lalu, seperti kebiasaan orang-orang “jadug” di pesantren, Gus Maksum tidak pernah makan nasi alias *ngerowot*. Uniknya lagi, dia suka memelihara binatang yang tidak umum. Hingga masa tuanya Gus Maksum memelihara beberapa jenis binatang seperti berbagai jenis ular dan unggas, buaya, kera, orangutan dan sejenisnya.

Dikalangan masyarakat umum, Gus Maksum dikenal sakti mandaraguna. Rambutnya tak mempan dipotong (konon hanya ibundanya yang bisa mencukur rambut Gus Maksum), mulutnya bisa menyemburkan api, punya kekuatan tenaga dalam luar biasa dan mampu mengangkat beban seberat apapun, mampu menaklukkan jin, kebal senjata tajam, tak mempan disantet, dan seterusnya. Di setiap medan laga (dalam dunia persilatan juga dikenal istilah sabung) tak ada yang mungkin berani berhadapan dengan Gus Maksum, dan kehadirannya membuat para pendekar aliran hitam gelagapan. Kharisma Gus Maksum cukup untuk membangkitkan semangat pengembangan ilmu kanuragan di pesantren melalui
Pagar Nusa.

Sebagai jenderal utama “pagar NU dan pagar bangsa” Gus Maksum selalu sejalur
dengan garis politik Nahdlatul Ulama, namun dia tak pernah terlibat politik praktis, tak kenal dualisme atau dwifungsi. Saat kondisi politik memaksa warga NU berkonfrontasi dengan PKI Gus Maksum menjadi komandan penumpasan PKI beserta antek-anteknya di wilayah Jawa Timur, terutama karesidenan Kediri. Ketika NU bergabung ke dalam PPP maupun ketika PBNU mendeklarasikan PKB, Gus Maksum selalu menjadi jurkam nasional yang menggetarkan podium. Namun dirinya tidak pernah mau menduduki jabatan legislatif ataupun eksekutif. Pendekar *ya *pendekar! Gus Maksum wafat di Kanigoro pada 21 Januari 2003 lalu dan dimakamkan di pemakaman keluarga Pesantren Lirboyo dengan meninggalkan semangat dan keberanian yang luar biasa.

MEMBUAT ACCOUNT RGLFM DI INTERNET

Pada tanggal 23-24 maret saya di tugaskan oleh guru pembimbing saya untuk membuat account nya Radio Gema Lestari(RGL).
Pertama-tama saya membuat acount email terlebih dahulu agar membuat account yang lain lebih mudah di kerjakan,setelah emailnya selesai saya pun membuat account twitter dan selesai lh,setelah selesai membuat account twitter baru lh membuat account facebook. tetapi saya membuat account tersebut pada saat jam 01.00 pagi,.dan akhirnya saya melanjutkan keesokan harinya,
Dan di keesokan harinya saya mengecek gmail tersebut ternyata masih ada yang salah,aturan nya rakomrglfm@gmail.com saya membuat nya rakomrgl@gmail.com saja,dan akhirnya saya pun mengubah semua account yang paginya telah saya buat.
ternyata merubah semua itu tidak semudah seperti yang saya bayangkan,tetapi lama-kelamaan akhirnya bisa juga,setelah itu semua yang saya rubah itu selesai saya pun langsung membuat account yahoo.
dan setelah saya membuat yahoo,selanjutnya saya membuat account skype,dan pada saat membuat account skype inilh membuat saya bingung tujuh keliling,.soalnya beberapa kali membuat nya tidak bisa,dan yg kedua saya coba lagi masih tetap tidak bisa juga,dan untungnya guru pembimbing saya membantu,dan ternyata kesalahan saya adalah di passwordnya,dan passwornya itu harus menggunakan huruf dan angka,
setelah itu selesai membuatnya,
Setelah semua nya selesai saya pun beristirahat sebentar untuk membuat badan saya bugar lagi.
setelah beristirahat tsaya pun di tugaskan untuk mengajari teman” ku yang sebelumnya belum membuat account di internet.

KEGIATAN TGL 18 DI SEKBER JRKLAMPUNG

Pada hari minggu saya dan teman” ku di tugaskan oleh guru pembimbing saya untuk membersihkan semua ruangan rumah,karena akan ada tamu penting dari JAPANG , maka dari itu kami semua bergotong royong untuk membersihkan semua rauangan yang ada di sekber jrklampung.
Pada jam 6 pagi kami semua sudah bangun untuk membereskan semua ruangan..seperti mengepel di ruangan atas,tapi sebelum mengepel kami membersihkan barang-barang yang ada di sekitar tempat itu tersebut,setelah selesai kami mulai menyapu,setelah selesai menyapu kami pun membagi tugas agar pekerjaan cepat terselesaikan.
seperti saya,rijal,dan doni membersihkan ruangan atas dan semu membersihkan ruangan yang ada di bawah.
setelah selesai semua.
saya menuju ruangan komputer untuk membuka jejaring sebentar untuk mebghilangkan capek yang saya rasakan.
setelah beberapa menit saya pun di tugaskan oleh bang rifky untuk membongkar CPU yang sedikit agak eror.dan saya langsung melaksanakan dengan baik,setelah saya bongkar ternyata kabelnya ada yang lebas,dan saya langsung pasang itu kabel,dan setelah tiu saya pun merakit nya kembali untuk melihat hasil yang sudah saya bongkar sebelumnya,dan ternyata alhamdullah berhasil,tidak eror lagi komputernya.
setelah itu saya pun membantu bang rifky untuk mengconneckan CD-R yang akan di gunakan untuk kami,yaitu untuk penginstalan linux/ubuntu buat saya dan teman-teman saya.
dan di pada saat mengconneckan CD-R tersebut lumayan lama sekitaran 2 jam-an,dan itu pun CD-R Nya di semua bisa di pakek untuk menginsal.dan akhirnya yang tidak bisa di pakek tersebut di buang ke kontak sampah,dan yang bisa di pakek hanya beberapa biji saja.
setelah itu semua selesai saya pun beristirahat(tidur) untuk memulihkan tenaga saya yang terkuras selama 5 jam-an tersebut.
Dan di jam 3-an saya pun kembali melakukan bersih” kembali,karena belum semua ruangan di bersihkan karena pagi nya di gunakan untuk kegiatan lain,makanya sore lah yang paling tepat untuk melanjutkan tugas bersih” kami yang belum terselesaikan dengan rapih itu.
dan kami pun bergotong royong membersihkan sampah-sampah,kerdus,botol,dll.
setelah kami membersihkan gudang selesai kami pun membersihkan ruangan yang ada di dapur,kami jug abergotong-royong mengerjakan tersebut karena dengan bergotong royong lah pekerjaan akan cepat terselesaikan.
dan ternyata benar bergotong-royong itu sangat cepat selesainya.

KEGIATAN TANGGAL 15 DI JRKL

Pada jam 01.00 pagi saya,rizal,dan semu begadang sampai pagi untuk menyelesaikan tugas kami yang di suruh oleh guru pembimbing kami,
Kami bertiga di tugaskan oeh guru pembimbing kami untuk membuat yahoo mesengger,tetapi cuman saya saja yang sudah buat yahoo mesengger tersebut,dan akhirnya saya yang mngajarkan mereka membuat yahoo mesengger.
dan kami membuat yahoo masengger itu sedikit kesulitan karena untuk nge ADD orang sulit, ternyata komputernya yang jadi masalah,,komputernya beda sama yang satunya,da akhirnya mereka orang berganti tempat.
dan setelah semua selesai,saya pun bergegas melihat sepak bola liga champion bersama bang rifky dan rizal.
namun mata saya tidak bisa di ajak kompromi,soalnya dah ngantuk banget,akhirnya saya tidur lah untuk menistirahatkan badan saya yang seharian kerja terus.
Di pagi hari saya bangun jam 08.30 bergegaslah saya menuju ke kamar mandi untuk mencuci muka,setelah itu saya langsung menghadap komputer langsung ngetik OASIS,tetpi cuman sebentar.
setelah itu saya di suruh oeh bang rifky untuk membereskan ruangan yang ada di jrkl,seperti kardus,kabel-kabel,dll.
dan bukan itu saja saya pun menjemur tikar,setelah itu semua selesai saya pun beristirahat sejenak.
setelah itu saya pun melanjutkan mengetik oasis kembali karena kalok tidak selesai hari ini juga kami bertiga akan di suruh jebur ke bak mandi.
makanya kami bertiga takut,jadi kami bertiga usahain untuk menyelesaikan secepat mungkin agar tidak kena hukum oleh bang rifky.
setelah beberapa jam kemudian akhirnya ketikan OASIS kami selesai juga,sunggu bahagianya hati saya.

PULANG KAMPUNG

Pada tanggal 8 maret saya dan rijal pulang kampung karena uang kami sudah habis,saya pulang kampung naik trevel,biaya nya karang sampai rumah saya Rp 35.000.
setelah beberapa jam kemudian saya sampai di rumah,
Pekerjaan saya di rumah sangat padat,ngerjain sawah,kebun,dan rumah. tetapi saya bangga sekali tinggal di kampung ku,walau kehidupan saya di kampung tidak seberapa mapan yang paling terpenting adalah kebahagiaan keluarga yaang paling utama dalam kehidupan saya.dari pada jadi orang kaya tapi kehidupan keluarga kita hancur berantakan buat apa?
tetapi bukan itu saja yang saya kerjakan di rumah, setiap sore hari saya dengan teman-teman bermain bola di lapangan,dan di malam rabu dan hari rabu sore saya dan teman-teman saya melatih siswa-siswa pencak silat,walau pun melatih nya harus menggunakan kesabaran karena anak-anak yang baru ikut silat tidak bisa mengikuti gerakan/perintah dari pelatihnya.
setelah seminggu saya pulang kampung saat nya saya dan rijal kembali ke sekber JRKL untuk menyelesaikan PKL kami yang belum kelar,
setelah saya sepakat dengan rijal untuk pulang pada hari rabu kami pun berangkat ke karang.
setelah sampai di sekber JRKL kami langsung mendapat perintah untuk membenarkan komputer yang rusak,komputer itu milik KLATAK FM.
dan beberapa menit membenarkan komputer tersebut ternyata tidak bisa hidup juga,kata guru pembimbing saya penyebabnya adalah RAM nya,tetapi pada malam hari di cek kembali ternyata yang bermasalah itu adalah MOTHERBOART nya.